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La finalidad de la Educación Media Superior es formar personas capaces de reflexionar sobre su vida para conducirla en el presente y en el futuro con bienestar y satisfacción, con sentido de pertenencia social, conscientes de los problemas de la humanidad, dispuestos a participar de manera responsable y decidida en los procesos de democracia participativa, comprometidos con las mejoras o soluciones de las situaciones o problemáticas que existan y que desarrollen la capacidad de aprender a aprender en el trayecto de su vida. En suma, que sean adolescentes, jóvenes y personas adultas capaces de erigirse como agentes de su propia transformación y de la sociedad, y que con ello fomenten una cultura de paz y de respeto hacia la diversidad social, sexual, política y étnica, siendo solidarios y empáticos con las personas y grupos con quienes conviven.
Por ello, es preciso contar con un Marco Curricular Común para la Educación Media Superior (MCCEMS) centrado en el desarrollo integral de las y los adolescentes y jóvenes, diseñado y puesto en práctica desde la inclusión, participación, colaboración, escucha y construcción colectiva que responde y atiende los mandatos de la reforma al Artículo 3o. Constitucional, la Ley General de Educación y los principios de la Nueva Escuela Mexicana.
La UAC de Matemáticas III (Geometría Analítica), forma parte de la formación básica que pertenece al campo disciplinar de MATEMÁTICAS, está conformado por tres bloques:
BLOQUE I. Conceptos Básicos de Geometría Analítica: Utiliza fórmulas para calcular distancias, perímetros y áreas de figuras geométricas y usara el plano de dos dimensiones (cartesiano) donde trazará gráficas o polígonos. Comprenderá que el uso de los instrumentos del juego de geometría tradicional es sustituido por la aplicación de fórmulas.
En este bloque se le proporcionará al estudiante las fórmulas que empleará en la solución de ejercicios que normalmente obtiene con los instrumentos del juego de geometría plana, y así deduzca en ejercicios posteriores la solución de ellos, logrando la comprensión de la elaboración de los modelos matemáticos (fórmulas) procesos que necesitará en los siguientes bloques.
BLOQUE II. Ecuación de la Recta: Aprende a transformar las ecuaciones de la recta de una a otra, interpretando la razón de cambio de las ordenadas respecto a las abscisas y representara la regla que modela esta variación mediante una expresión algebraica y analítica construyendo con ella, tablas, graficas.
En este bloque el estudiante conocerá las diferentes formas que tiene la ecuación de la recta e identificará los elementos que la describen, y en base a ellos seleccionará la forma correcta de la ecuación de la recta para obtener la ecuación en su forma general e interpretarla gráficamente.
BLOQUE III. Las Ecuaciones de las Cónicas: Deduce de las ecuaciones de las curvas cónicas los elementos que las describen y que le permitirán interpretarlas de manera gráfica y en la solución de problemas de su entorno.
En este bloque el estudiante conocerá los elementos constituyentes de las figuras cónicas y determinará la ecuación de las figuras cónicas en su forma general y ordinaria, con vértice en el origen y fuera del origen partiendo de los elementos que la describen y viceversa e interpretarla gráficamente.Cálculo Integral es un proceso inverso de la derivación, ya que en el Cálculo Diferencial se analizan los procesos de cambio, en comparación con el Cálculo Integral que se encarga de cuantificarlos. Esta disciplina debe su origen a la necesidad de calcular el área bajo una curva, pero actualmente se considera una potente herramienta, teniendo numerosas aplicaciones en todas las Ciencias como son las Ingenierías, las diversas áreas de la Administración y la Economía; así como el campo de las Ciencias Biológicas.
• Promover el conocimiento y la reflexión en torno a las características y efectos adversos a la salud asociados al consumo de sustancias psicoactivas o drogas entre la población adolescente.
• Brindar herramientas al personal docente para sensibilizar a las y los adolescentes sobre los daños irreversibles a la salud causados desde el inicio del consumo de drogas.
• Fomentar el desarrollo de habilidades de autocuidado y toma de decisiones en las y los estudiantes para
preservar su salud física y mental.
Cada vez, la ecología cobra relevancia por todo lo que se mueve sobre el Planeta: agotamiento de recursos,
contaminación incesante de los recursos, destrucción de biomas, calentamiento global, huella ecológica, cambio
climático etc. se ha llegado a punto crítico del desequilibrio ambiental, es de urgente intervenir con cualesquiera
acciones que ayuden a revertir o reducir esta realidad.
La ecología es la especialidad científica centrada en el estudio y análisis del vínculo que surge entre los seres vivos y el entorno que los rodea, entendido como la combinación de los factores abióticos (entre los cuales se puede mencionar al clima y a la geología) y los factores bióticos(organismos que comparten el hábitat). La ecología analiza también la distribución y la cantidad de organismos vivos como resultado de la citada relación
LAS REACCIONES QUÍMICAS EN NUESTRO ENTORNO
En la naturaleza, en la vida diaria, en nuestro propio cuerpo, se llevan a cabo una serie de fenómenos que tienden a modificar lo que originalmente se tiene y pueden proporcionarnos algún producto que sea de interés económico; de salud (como lo es la producción de energía para realizar los procesos vitales en nuestro cuerpo o transformar el ambiente (de manera positiva o negativa), etc. Esos fenómenos reciben el nombre de reacciones químicas. Cuando se enciende una vela, cuando la masa se transforma en pan, cuando se enciende un cerillo o cuando se quema el papel, se comienza inicialmente con unas sustancias y éstas se transforman en otras sustancias diferentes.
Una reacción química es un proceso mediante el cual una o más sustancias (elementos o compuestos) denominadas reactivos o reactantes, sufren una transformación para dar lugar a sustancias diferentes denominadas productos. Para su desarrollo se deben reconocer dos tipos de componentes:
Reactivos o Reactantes: Es la o las sustancias iniciales que participan en una reacción química. Se escriben a la izquierda de la ecuación química. También se define como dos o más sustancias químicas necesarias para un cambio químico. Al combinarse, dan origen al producto del cambio químico.
Producto: Es la o las sustancias que resultan de la combinación de otras, con características completamente diferentes de las originales. Se anotan a la derecha de la ecuación química. Ambas especies se describen por medio de símbolos (símbolos de los elementos o fórmulas de los compuestos) y se separan con una flecha (siguiendo el sentido del cambio).
A+ B → C
REACTANTES → PRODUCTOS
CURSO EXANI I
VIDEOS
EXAMENES SIMULADORES
APUNTES
Y MATERIAL DE APOYO
- Profesor: JOSÉ ALEJANDRO MALDONADO ESCALANTE
EXANI II
EXAMENES SIMULADORES DE ENTRENAMIENTO
DIAPOSITIVAS POR TEMAS
VIDEOS POR TEMAS
Y MUCHO MAS
- Profesor: JOSÉ ALEJANDRO MALDONADO ESCALANTE
- Se usan para modelar, simular y optimizar procesos o fenómenos.
- Se usan para analizar o resolver problemas en física, química, biología, ingeniería, medicina, ciencias sociales, informática, economía y ecología.
- Se usan para crear estrategias, procedimientos y materiales que faciliten el aprendizaje de las matemáticas.
- Se usan para construir modelos matemáticos que simulen fenómenos naturales, sociales y sistémicos.
- Profesor: JOSÉ ALEJANDRO MALDONADO ESCALANTE
Todos en más de alguna ocasión nos hemos topado con algún planteamiento, problema o situación donde se necesitan las operaciones básicas, analizar la relación que hay entre dos objetos o dibujar algún esquema o gráfico para solucionarlo. Aunque desde niños de forma natural y gradual hemos ido desarrollando estas habilidades, es un buen momento para formalizar aspectos del lenguaje matemático que potencializan nuestras habilidades brindándonos destreza en la resolución de problemas .
Pensamiento matemático II, incluido en el MCCEMS de la NEM, tiene como objetivo desarrollar en los jóvenes habilidades y destrezas del pensamiento aritmético, algebraico y geométrico . Durante 14 progresiones pondrás en práctica las cuatro categorías que conforman a este recurso sociocognitivo: procedural, procesos de razonamiento, solución de problemas y modelación, interacción y lenguaje matemático .
- Profesor: JOSÉ ALEJANDRO MALDONADO ESCALANTE
TEMAS SELECTOS DE MATEMÁTICAS I
Explora investigaciones recientes en el campo de las
ciencias de la complejidad en un nivel divulgativo con la finalidad
de observar algunas nociones y aplicaciones de este paradigma. Es
posible investigar los trabajos sobre criticalidad en las frecuencias
que arrojan los electrocardiogramas, los cuales tienen por objeti-
vo la detección temprana de enfermedades cardiovasculares; con
esto se estaría teniendo un primer acercamiento a la fractalidad
- Profesor: JOSÉ ALEJANDRO MALDONADO ESCALANTE